6 de noviembre de 2011

La lírica popular-tradicional

Las jarchas, las cantigas de amigo y los villancicos son las primeras manifestaciones literarias en lengua romance en la Península. Como cantos populares no fueron recogidos por escrito hasta tiempo después, normalmente por autores cultos que vieron en estos poemillas un sentir lírico y sincero que intentarán trasladar a su poesía, también sirvieron de inspiración para composiciones más largas e incluso para obras de teatro. Estos poemas nos transportan en su mayoría a un espacio íntimo, donde una mujer canta al amor y a la ausencia del amado; son una queja de amor, que se repetirá con diferentes formas en la lírica hasta la actualidad. 
En la actividad LIM del profesor Felipe Zayas, El tinglado » Para conocer la poesía de tipo tradicional, podéis leer, oír y aprender más sobre esta poesía.
Para saber más de las jarchas, que tienen una historia curiosa, también os recomiendo el siguiente vídeo:

COMENTARIO DE TEXTO

El comentario de texto es un técnica de comprensión de los textos que nos sirve para acercamos al estudio de la literatura o al análisis temático y lingüístico de textos procedentes de distintos ámbitos de la comunicación (textos periodísticos, administrativos, etc.)
Cada tipo de texto requiere que nos acerquemos a él de distinta manera, que acomodemos nuestra mirada a sus características, porque tampoco el ejercicio de lectura es igual para cada tipo de texto. No leemos igual un poema que un cuento, ni un artículo periodístico que una obra de teatro. Aun así, en todos los casos el análisis de un texto consistirá en una descripción de las características del textos en los distintos niveles lingüísticos.
En el libro de texto (página 183) tenéis una guía para realización del comentario de un texto literario y a continuación un ejemplo de comentario literario.
A la hora de realizar un comentario de texto nos puede ayudar contestar una serie de preguntas en cada uno de los planos en que se estructura:

  • Plano de situación o plano pragmático: ¿Quién produce el texto? ¿Con qué propósito? ¿A quién se dirige? ¿En qué situación (lugar, momento) se encuentr?
  • Plano del contenido o semántico-textual: ¿Cuál es el contenido global del texto? ¿De qué temas trata? ¿Qué relación existe entre esos temas? ¿A qué tipo de texto pertenece?
  • Plano de la expresión o plano lingüístico. En este apartado hablaremos de la estructura del texto y de los recursos verbales utilizados (recursos literarios o retóricos). Para analizar la estructura del texto debemos se responderán estas preguntas: ¿Se aprecian diferentes partes en el texto? ¿Qué relación existe entre ellas? ¿En qué orden se presentan? ¿Se respeta la disposición convencional del género?. A la hora de analizar la expresión y recursos retóricos utilizados, además de identificar las figuras literarias también nos pueden ayudar estas preguntas: ¿Qué tipo de estructuras sintácticas se utilizan? ¿Que características presenta el léxico? ¿Y la pronunciación o escritura? ¿Alguno de estos rasgos tienen que ver con el carácter espontáneo o planificado del texto? ¿Se manifiestan rasgos del lenguaje oral? ¿Son rasgos propios de alguna variedad o registro determinado? [Guía y recursos, 1º Bachillerato, Santillana]
No siempre será posible responder a todas las preguntas, pero tenerlas presentes nos ayudará a realizar el comentario y planificar como lo vamos a redactar. En la página de PROYECTO CICEROS tenéis dos modelos de esquema para el comentario de texto, literario y lingüístico, y algunos comentarios resueltos.
También podéis leer los comentarios resueltos que tuvisteis que realizar. Estos comentarios se podrían ampliar más, pero se han resuelto siguiendo las pautas que había marcadas en las actividades y según la propuesta del libro de texto (Apóstrofe XXI, Casals):